“问题”小达人

上周二(11月15号)放学时胖爸和大胖的班主任简单聊了聊现在孩子们的心理健康问题,临走时老师希望胖爸能分享一些关于教育孩子的心得到“家长学校”。胖爸一直希望能够帮助有需要的孩子,便欣然答应。

现在的家长大多是生活节奏快,工作忙,无暇关注孩子(却有空看抖音?)。因此胖爸长话短说,以分享为主,少“说教”。兹将拙文尽抄如下:

“问题”小达人

爸爸,为什么我们叫学校的老师都是一个字的,叫‘某老师’,而不是‘某某老师’呢?
爸爸,为什么人行道上的红色砖头要铺成‘工’字形的呢?
爸爸,‘冒’字上面应该封口吗?

……

上面列举的三个问题都是孩子在刚上一年级时问的。作为一个小学四年级学生的家长,笔者已经收获了孩子无数个类似的提问, 而这正是我想要的——把孩子变成“问题”小达人。

把孩子变成“问题”小达人,就是要鼓励小朋友自己去发现并提出问题,多多益善。由于小朋友知识还不够充足,生活阅历也不够丰富,因此他们往往难以自行分析或解决自己提出的问题,这正是家长及时介入的时机,通过问题与孩子进行有效的互动,培养孩子分析问题的能力,在此过程中共同体验解决问题的喜悦。其中分析问题的过程,正是展现家长魅力的“高光时刻”。

怎样把孩子变成“问题”小达人呢?开始的时候主要由家长提出问题,引领孩子去思考,然后交换角色,孩子仿照家长提一个不同的问题反问家长,让孩子通过模仿的形式先“问”起来。渐渐地我们可以过度到让孩子就一个知识点、一件事、一个现象或者一个话题进行提问,在这个过程中要强调孩子的观察能力,教会孩子留意事物的变化,逐渐能够提出高质量的问题。

鼓励并帮助孩子在学习中、生活中提出各种各样的问题,既可以是“是什么”类型的,也可以是“为什么”类型的,甚至还可以是“角色扮演”类型的。

提出学习上的问题有助于帮助孩子巩固课堂学习,拓宽知识面。例如在孩子学完除法以后,家长可以提问:“为什么0不能作除数?”学习对称轴之后可以带领孩子思考:“你能说出几个具有无数条对称轴的图形?”“关于对称轴,你能问我3个问题吗?”又如在学习语文《花的学校》之后,让孩子读一读泰戈尔的英文原版《Flower school》,并玩一个“大家来找茬”的游戏,看看英文原版和郑振铎翻译版有哪里不一样。学完《狐狸和乌鸦》之后,可以和孩子玩“角色扮演”的游戏,孩子扮演乌鸦,在第二次和狐狸相遇时该怎样避免再次被骗呢?

提出生活上的问题有助于帮助孩子逐渐树立正确的价值观,对生活中的问题的正确理解能使孩子变得更加阳光、积极。孩子小的时候换乘地铁时曾问过笔者一个这样的问题:“为什么每一列地铁上都有一个不同的老爷爷带着一个不同的小朋友要钱呢?”上学后还问过:“我们为什么要上学?”作业多的时候还会问:“我们为什么要做作业?”……

生活中还有一些问题不是孩子提出的,而是他们直接面对的。例如和同学发生矛盾了,感觉自己受委屈了,受到家长或老师批评了,又或者是想要的玩具家长没有买,自己的希望落空了,自己的努力没有得到展现,等等,诸如此类。倘若小朋友不能正确地看待这些“不如意”的问题,长期下来就有可能变得易怒、暴躁、脆弱、禁不得批评。这些问题很不简单,但是沿着“看清事实,寻找本源”这样一个线索,循循善诱,家长还是很容易引导孩子找到正视问题的方法。

提问是孩子对学习的思考,对生活的观察,对未知的探索,亦是小朋友对自己认知的挑战。让孩子放飞头脑,成为爱提问的“问题”小达人吧!

浅谈给孩子最好的关怀,是强行拖走?还是循循善诱?

昨天(9月23日)周五放学,大胖被老师留下来补作文,结果胖爸在校门口苦等70分钟。其间胖爸目睹了一起“小朋友被晚托老师强行拖走”的事件。

事件
大约下午3:32左右,一个小男孩从校门口走出来,个子不高,没有戴红领巾,也没有戴绿领巾,背了个“美国队长”的书包,看上去应该是一二年级的样子。“美国队长”眼神凝重。一个阿姨笑呵呵地迎上前去,后来得知是小朋友的晚托班老师。

由于晚托老师还要等另外几个孩子一起走,所以他们就在校门口等着,“美国队长”逐渐失去耐心,想要离开,被晚托老师拦下。渐渐地晚托老师似乎也失去耐心,就不断打电话给“美国队长”的妈妈,还同“美国队长”的妈妈视频,然而“美国队长”始终没说过一句话。

大约下午4:40左右,所有晚托小朋友都已到齐,晚托老师准备一车拉走了,这时“美国队长”爆发出了他最强烈的不愿意——虽然他自始自终一言不发——一双小手死死拉住小学墙外花坛的护栏,被强行拽开;“美国队长”又双脚脚尖撑地,身体向后,书包被拉得歪歪斜斜,也顾不得那么多……最终“美国队长”被两个老师强行推上一辆SUV拉走了。拉扯过程中,晚托老师自己都惊呼“搞得我就像在拐卖儿童一样!

犹豫
胖爸看到“美国队长”双手紧握花坛护栏,拼命反抗,就能体会到一个小孩子心中的一百万个不愿意。当时胖爸的确有刹那间的想法:去帮着劝解一下晚托老师和小朋友,化解这种无声的对抗——胖爸心里当然已有最佳的解决方案。
但转念一想,这显然是经过“美国队长”妈妈授权的行为,我作为一个陌生大叔,能瞎掺和什么呢?

问题与补救
周五这件事必定给“美国队长”的心理上造成巨大的影响。“美国队长”若是因此厌恶第三方的培训班、晚托班,那倒是小事;如果“美国队长”因此而讨厌学习,并逐渐将其他的不顺心、不如意也归咎于上学,那就可能成为大事。

现在“强拖”一事已经发生了,胖爸觉得家长应该重视,应主动联络晚托班和学校进行共同补救,了解孩子心中的想法,舒缓孩子心中的愤懑,作积极正向的引导。

避免“强拖”的办法
前面胖爸提到有“有最佳的解决方案”,其实就是晚托老师周五放弃“美国队长”,并联系家长,由家长请“美国队长”的班主任到校门口把他再领回学校去。这样做的原因有三:
一、学校的看护进行到晚上6:30;
二、“美国队长”反对和反抗情绪高涨,除了家长,恐怕只有班主任才能管得了;
三、学校最安全。

Car(ar)的发音和glass/class(a)的发音一样吗?

上海《英语学习报》(21-22下学期第21-26期,pdf版)暑假练习一中有一个语音判断题,判断每组两个单词中划线部分的读音是否一样,最后一组是:

car glass

这个题出得不好,因为在英式英语中,二者发音是一样的;然而在美式英语中,这两个发音明显不同。因此无论小朋友填的是T还是F,都应该判断小朋友的作答是正确的。

大胖填的是T,不过他当然知道美式发音这两个读音是不同的。

英语发音的单一化教学会存在一些问题,比如有人听到英美人interest、schedule、either的“另类”发音时竟无所适从,以为老外“这么简单的发音都会错!”

interest
/ˈintrist/
/ˈintɚrist/
/ˈinɚrist/

schedule
/ˈskedʒu:l/
/ˈʃedʒu:l/

either
/ˈi:ðə/
/ˈaiðə/

On my way to school作文续写怎么写?

这是一个英语续写作文,题目如下:

On my way to school, I ___________

三年级的英语作文也可以写得很有新鲜感。

首先我们来构思一下在上学路上看到、听到或者想到哪些东西呢?

小猫、小狗、树、花、草、小鸟、太阳、上班的叔叔阿姨、来往的车辆……

看来可写的点很多,我们选择其中两三个自己熟悉的进入作文,并展开描写。就选小猫(cats)、小鸟(birds)和花朵(flowers)吧。

小猫
小猫的展开可以写猫咪起得早,在草地上跑来跑去,仿佛是在练习抓老鼠的本领。

小鸟
小鸟的展开可以写它们在枝头飞舞(dance)和鸣叫(sing)的情形。

花朵
花朵的展开可以写它们的形态、动作,并想象出蝴蝶、蜜蜂在花丛中采蜜的情形。

构思差不多了,行文采用现在进行时态,灵活使用拟人的手法,一篇由新鲜感的三年级英语作文就能出炉了。

On my way to school, I see two little cats on the grass. They’re running, they’re jumping. I’m sure they are learning how to catch mice.

Beside the grass, there stands a tall tree. Some birds are flying around it, some are flying in and out. I think they’re playing hide and seek.

I see many beautiful flowers in the park. They’re smiling and dancing with the wind in the sunshine. They’re playing happily together with the butterflies.

A good school day begins.

江桥金鹤图书馆要怎样才能成功预约?

上次借的《哈利波特》大胖几天就看完了,想去借新的,可是公众号里总是预约不上,总结一下原因大致有二:

一、金鹤图书馆新开,环境比较好,书籍比较新,所以颇受读者喜爱,预约踊跃;

二、每日开放预约数量太少(“一大一小”名额可能不超过20个)。

今天早上胖爸总算摸到门道了:

金鹤图书馆每天的预约数据在早上8点整准时刷新,根据经验,在早上8:00-8:10去预约“一大一小”,基本上没什么问题!

小学语文作文怎么提高?

小学二年级还只有一些简短的“看图写话”小练习,三年级开始,语文作文便登上舞台了。

大胖的语文写作和大多数孩子一样,以流水账形式开头,以流水账形式进行,最后以流水账形式结尾。

那么小学语文要怎样才能提高呢?

一、平时多阅读、多观察,注重语文知识的积累

小学语文的写作主要以记叙文为主,基本上就是写人、写事、写景等,这些都应该是以孩子切身体会、感受为主的,应该是孩子亲身经历的文字再现,因此平时应加强语文课外阅读,增加语文素材的输入,长期坚持,将大有裨益。否则等到自己下笔的时候,语言贫乏,也只能是巧妇难为无米之炊了。

二、勤提问,多思考,阅读和观察要有一定深度

平时语文的积累并非把文章伊里哇啦地读一遍了事,而应该做进一步的思考,思考通常可以沿着“是什么->为什么->怎么办”这样的路径进行。

比如在部编版语文教材三年级(上)《不懂就要问》这一课中,孙中山背诵的是什么文章(是什么)?他们为什么要背诵这篇文章(为什么)?先生为什么要让学生们背诵这篇文章(为什么)?如果是我们学习,应该先背还是先问(怎么办)?

平时善于思考的孩子在写作文的时候将会思如泉涌。

三、用简单朴实的语言,写真实的东西

辞藻堆砌是不少孩子写作常犯的一个毛病,总感觉一段话里不来几个成语心里不舒服似的,又或者非要强加一些拟人或比喻的修辞手法,但这些明明并非必须的。其实简单而朴实的语言,恰恰是最能打动人的。

还有就是胡编乱造,比如一次期末考试写《我最亲爱的人》,一个班超过一半的学生都写的“我的妈妈”,而且清一色的都是得癌症……这种就是典型的“假”、“编”,它的出现往往又是由于平时语文积累不足造成的。

下面我们看一个“用简单而朴实的语言写真实的东西”的例子:

“花坛里的花各式各样,亭亭玉立,争芳斗艳,美丽极了。”

这句话没毛病,但是仅靠堆砌的几个成语,读起来还是感觉很空洞,难以将花坛里美丽的花朵所呈现的美带到读者面前。如果我们把成语拆掉,再用朴素的语言把这些成语所表达的意思描绘一便,效果就大不同:

“当清晨的第一抹光线照进花坛,这里便炸开了锅:向日葵站直了腰,左看看,右看看,寻找着太阳的方向;一丛月季刚刚从睡梦中醒来,探出了头,好像在寻找蜜蜂和蝴蝶的身影;旁边红彤彤的牡丹笑得合不拢嘴……美好的一天开始了。”

四、多写、多练

三天不练手生,只看不写终将是纸上谈兵。要想在写作上有长期的提高,就要长期坚持写作。

最后,胖爸给两个“万能开局法”,以解决孩子们“写作开头难”的问题:

1. 倒叙(事件结果引入)开头:在作文一开头就把精彩的(或有悬念的)结局抛出来。

2. 古诗词引用开头:诗句的引用要紧扣作文的中心,一般不超过四句。

Happy Birthday中的B要大写吗?Birthday的b在什么时候应该大写呢?

今天大胖在课堂练习中写句子:

Happy birthday!

被判定为错,原因是birthday的第一个字母没有大写,大胖拿出了教材,书上的确是Happy Birthday!

于是胖爸就针对birthday第一个字母b大写的问题做了一下子探索。

一、birthday位于句首时b要大写
这个就没什么好解释的了。

二、birthday用于描述一个活动、事件或者聚会主题时,b要大写
如:Jerry’s 40th Birthday Party.

三、单独用于Happy Birthday……(生日快乐)句型中时,b要大写
这正是大胖英语教材中的情形。例如:
Happy Birthday!
Happy Birthday, Jerry.
Happy Birthday to you!

四、其他情况下birthday的b通常小写
例如:Tomorrow is my birthday.
I wish you a happy birthday.(注意这里是“快乐的生日”,而不是“生日快乐”)
I had a very happy birthday yesterday.

王者荣耀《腾讯用户协议和隐私保护指引》标点符号误用及病句一例

周末让大胖玩玩王者荣耀,好久没玩了,打开即开始更新,更新完毕出现《腾讯用户协议和隐私保护指引》。

胖爸对密集文字颇为敏感,就快速扫了一下,其中的基本语文错误既多又明显,兹举两例。

一、标点符号:缺书名号。

按照现行《标点符号用法》(中华人民共和国质量监督检验检疫总局和中国国家标准化管理委员会联合发布),法律、规章、规定、合同等文书的标题名应使用书名号

因此,在王者荣耀前述图片文字中“如您已详细阅读并同意腾讯游戏用户协议、隐私保护指引和儿童隐私保护指引”,《腾讯游戏用户协议》《隐私保护指引》《儿童隐私保护指引》三者都应当使用书名号。

二、病句:缺少主语。

在王者荣耀前述图片文字中的最后一句“如您拒绝,将无法进入游戏”,其实是一个病句,缺少主语,应改为“您如拒绝,将无法进入游戏”。

(复句中两个分句主语相同时,关联词应在主语后面;主语不同时,关联词应在主语前面。)


现在的孩子学习语文有点儿浮躁,要么就满足于能认字词、会写句子,语文的输入十分有限,知识贫乏,更不用说写出漂亮的文章来;要么就想速成,东报一个培训班,西报一个“大语文”,以为一两个学期乃至一两个月就能把中文的文化底蕴给折腾出来了。

郑振铎译泰戈尔《花的学校》一误,“他们”“它们”还是用“她们”更好?

先说翻译错误一处:

…… in dresses of pink and yellow and white

泰戈尔The Flower-School英文原文中明明是pink(粉红色),为什么郑振铎要翻译成紫色(purple)?

“他们”“它们”“她们”
部编版小学三年级(上)语文第二课《花的学校》通篇用的是“他们”代指花;其他大部分的《新月集》出版物也用的是“他们”;吉林美术出版社出版的《气色花童书坊:花的学校》里面用的是“它们”。但胖爸就是没有找到用“她们”的。

昨天和大胖讨论过这个问题,我俩都觉得“她们”其实比“他们”好。

首先说“它们”不可取,《花的学校》通篇拟人手法,再用“它们”实在是大煞风景。

其次看英文原文中关于花的描写,没有明显的男性特征词汇描写,play、children、raise their arms等都是中性色彩,倒是dance(跳舞)、pink(粉色)、yellow(黄色)、white(白色)等词语颇有女性色彩。

因此胖爸认为《花的学校》中they宜译作“她们”。