早晨 穿戴 鲜艳 服装 打扮 校园 敬爱 国旗 敬礼 铜钟 教室 朗读 安静 树枝 这些 好奇 招引 古老 粗壮 枝干 影子 阵雨 荒野 绿草 跳舞 狂欢 功课 放假 互相 狂风 急急忙忙 自然 能够 双臂 金色 水泥 放晴 明朗 亮晶晶 金黄 雨珠 落叶 闪闪发光 尽头 平展 排列 规则 棕红 叶丛 歌唱 迟到 清凉 留意 颜料 枫叶 邮票 果树 菊花 仙子 淡黄 气味 香甜 香味 过冬 丰收 寒冷 离开 一定 原野 发生 剩下 树根 斧子 山谷 火柴 村子 煤油灯 告诉 灯火 接着 旅行 要好 咱们 草堆 作声 答应 做梦 可怜 来得及 救命 拼命 大吃一惊 马上 消化 当然 刚才 知觉 光亮 眼泪 变成 门板 准备 暴风雨 安心 主人 墙壁 母鸡 注意 根本 蜘蛛 漂亮 因此 母亲 外祖父 雨点 船夫 用力 船头 羽毛 翠绿 静悄悄 翠鸟 捕鱼 乡下 窗前 蒲公英 盛开 常常 玩耍 一本正经 绒毛 假装 哈欠 钓鱼 而是 观察 合拢 有趣 喜爱 睡觉 起床 群岛 位于 南海 部分 风景 优美 物产 丰富 杏黄 相互 交错 海底 海面 色彩 岩石 成群结队 条纹 周身 游动 堆积 宝贵 肥料 祖国 事业 发展 必将 更加 海滨 街道 交界 来来往往 云朵 帆船 渔民 遍地 远处 汽笛 船队 满载 银光闪闪 靠岸 初夏 散发 除了 打扫 整洁 东北 红松 脑袋 严严实实 挡住 视线 花坛 显得 苍翠 飞舞 名贵 药材 雪花 树洞 巨大 宝库 美妙 音乐家 演奏 手风琴 歌手 歌曲 轻柔 感受 温柔 激动 合奏 乐曲 充满 喜欢 乐器 雨滴 音乐会 滴答 所有 河流 轻快 合唱 父亲 童年 雾蒙蒙 鼻子 茫然 轻声 生怕 惊动 气息 过夜 总是抖动 露水 湿气 呼吸 时刻 猎人 翅膀 沉重 红枣 摆动 如同 无数 新月 后院 忽然 圆乎乎 赶忙 墙根 注视暗暗 兴许 清楚 活动 劲头 匆匆 散落 归拢 水沟 急火火 聪明 本事 高明 好奇心 弯腰 黑洞洞 掌声 文静 默默 轮流 讲台 一齐 角落 慢吞吞 刚刚 热烈 持久 泪水 平息 动听 勇气 面对 郊外 养病 跳动 欢快 谷粒 男孩 或者 严寒 本来 可惜 肯定 诚实
You’re和Your复习
上一次大胖搞不清楚You’re和Your的用法及区别,练了几天,就让大胖来个“口译”测试。题目如下:
1、 你的书包不见了。
2、 您是一位好老师。
3、 你是男孩吗?
4、 你的英语书在课桌上。
大胖平时英语说得太少了,还得加把劲!
《田家四季歌》课堂拓展问题
思考:
1、小朋友,你能用分别以春夏秋冬四个季节背诵四首古诗吗?
提示:
《春晓》(孟浩然)、《大林寺桃花》(白居易》、《咏柳》(贺知章);
《江南》(汉乐府)、《所见》(袁枚);
《菊花》(黄巢)、《九月九日忆山东兄弟》(王维);
《梅花》(王安石)、《冬夜杂咏 青松》(陈毅)、《沁园春 雪》(毛泽东)
2、小朋友,你过过春节吗?春节属于春夏秋冬的哪一个季节?
3、请以《我家春节歌》为题,仿照《田家四季歌》的“冬”,说一段儿歌吧。我帮你开个头:
春节里,真热闹,
___ ___ ___ ___ ___ 鞭炮,
爸爸 ___ ___ ___,___ ___ ___ 水饺。
探索:
1、一个月当中,有些天有月亮,而且有时“胖”,有时“瘦”;有些天又看不到月亮。请在接下来的一个月里,晚上观察月亮大小的变化,可以问问爸爸妈妈,晚上月亮不出来都是在什么日子。
知识:
1、“语文”是怎么来的?
请留意教材页脚处的注释,选自《一年短期小学用国语读本第三册》。
中国古代并没有“语文”一词。民国时期称小学“语文”叫“国语”,中学“语文”叫“国文”。1949年新中国成立后,统一称“国语”+“国文”作“语文”,并沿用至今。
不过,现在台湾仍然叫“国语”和“国文”。
《拍手歌》课堂拓展问题
思考:
1、请留意观察儿歌中每一段里句子的最后一个字的韵母,有什么特点?
2、“雄鹰飞翔”,你能说出一个“飞翔”的近义词吗?
3、请小朋友根据一年级学过的一篇课文想一想,为什么“第四拍”说“天空雁群会写字”?
4、第五拍:“丛林深处有猛虎”,你能把:“猛虎”换一个不那么“凶”的小动物吗?(注意韵母)
5、小朋友,你能帮《拍手歌》编写“第十一拍”吗?
你拍十一,我拍十一,
___________________________。
探索:
1、请寻找身边的“专家”,或者使用互联网搜索一下,“押韵”是怎么回事。
2、请根据自己的知识或搜索,你觉得黄鹂和百灵谁唱歌更好听?别忘了说说你的理由哦。
大胖竟敢质疑语文教材,换来的居然是爸爸的这句话
《拍手歌》学完了,胖爸请大胖以最快的速度“速度”一遍。读的过程中,我们不约而同地把目光聚焦在了“雄鹰飞翔云彩间”一句的“云彩”上,教材上的注音是yún cɑi。
而这两天大胖正在朗诵徐志摩的《再别康桥》,其中有一句是:
“不带走一片云彩”
“爸爸,我觉得这个‘彩’的拼音不对,应该是三声。”
“嗯,为什么呢?”
“因为我们平时都是说yún cǎi啊。”
“好小子,你竟然敢质疑教材啊。我佩服你!不过,你确定是三声cǎi吗?”
“我确定。”
“你怎么确定的?查过词典,还是在《学习报》上见过,还是其他书上有拼音标注?”
“唔~~没有。”
“‘提问找专家’,你桌子上就有一个‘专家’,为什么不查一下确认一下?”胖爸指着桌上的《现代汉语词典》说道。
大胖迅速用“快捷”拼音查字法找到了“云彩”一词:“果然是轻声。”
“大胖,爸爸佩服你,就是要敢于质疑!其实爸爸也以为是读三声的yún cǎi,哈哈~哈哈~!”胖爸接着说:
“质疑是要建立在一定的知识积累基础之上的。你现在很难对教材提出质疑,是因为你看的书太少了。但是爸爸佩服你,要多看书,多积累,多思考,仔细求证。”
总结
大胖这次质疑语文教材失败,但换来的是胖爸的“我佩服你”的鼓励。
父母应该鼓励孩子“合理质疑,谨慎求证”。
《树之歌》课堂拓展问题
思考:
1、《树之歌》中一共有多少种不同的树啊?你在生活中见过几种呢?
2、《树之歌》中出现了好几种树,其中哪种树最不怕冷?哪种树最古老?
探索:
1、小朋友,你知道世界上最高的树是什么树吗?可以找你身边的“专家”问问看,或者使用互联网搜索一下。
《树之歌》速读比赛
让大胖朗读《树之歌》,磨磨唧唧,胖爸说:
“大胖,我一分钟能读3遍,你信不信?”
大胖瞪大眼睛,说:
“来,试试!”
说来就来,不必预习,胖爸直接“裸读”,第一遍下来,22秒,继续……
很快三遍读完,耗时42秒!
接着大胖朗读,两遍54秒。
上海牛津英语一年级上册M2U3的fat,short,thin的例句过于粗暴,宜修改
上海牛津英语一年级上册Module 2, Unit 3主要教4个单词:
tall, short, fat, thin
tall没问题,但是另外三个单词教材中直接用以形容第三方的人,实在是过于粗暴,没有礼貌。
一般而言,和英美人打交道应尽量避免使用描绘身体特征的词语,尤其是美国人,这也是为什么说“美国黑人”时你通常听到的是“African American”,而不是“Black American”的原因。
其实就算是用中文,我们也几乎不会直呼他人“很胖”、“很矮”、“很瘦”。
建议教材今后修改图画中的人物为动物,老师教学中以动物为例句,例如:
The monkey is thin.
The bear is fat.
The giraffe is tall.
The rooster is short.
最后补充一下:fat, short, thin等单词用在自己身上是完全没问题的:
I’m fat.
I’m short.
I’m thin.
部编版小学语文教材二年级(上)14页错误一例
部编版小学语文教材二年级(上)第14页是《企鹅寄冰》这篇阅读短文。
胖爸在给大胖撰写《<企鹅寄冰>后传》的时候发现课本中最后一句:
“看着袋子里的冰块,企鹅也糊涂了。”
其中“糊涂”的拼音标注有问题,“涂”在“糊涂”一词中应读作轻声tu。
查《现代汉语词典》(第七版)知读音确实应为hú tu。
部编版小学语文教材一年级(下)第101页的阅读文章《孙悟空打白骨精》里是正确的拼音标注:
《企鹅寄冰》后传及课堂拓展问题
看着袋子里的冰块,企鹅也糊涂了,于是企鹅就去请教了企鹅爷爷,终于明白了为什么狮子大王说是水,而到了这儿就成了冰。
过了几天,企鹅从海豹那里听说澳洲的矿泉水可好喝了,于是企鹅就给澳大利亚的袋鼠哥哥写了一封信,请他寄一袋澳洲矿泉水过来尝尝鲜。
澳大利亚的袋鼠哥哥收到了企鹅的来信,就给了袋鼠弟弟一个袋子,并吩咐袋鼠弟弟去装一袋矿泉水来。
袋鼠弟弟心想:“企鹅大老远让咱们寄矿泉水,太不容易了,就多装一点儿水吧。”袋鼠弟弟把整个袋子都装满了水,蹦蹦跳跳地把水袋给袋鼠哥哥送了过去。
袋鼠哥哥看着水袋,笑着说:“哈哈,老弟,这水袋到了南极就变成冰袋了,袋子里水可不能装得太满了哦。”
袋鼠弟弟挠了挠脑袋,疑惑地望着袋鼠哥哥……
思考:
1、想想看,企鹅爷爷是怎样给企鹅做的解释?
2、《<企鹅寄冰>后传》中的袋鼠哥哥为什么会说“袋子里水可不能装得太满了哦”?
3、袋鼠弟弟疑惑地望着袋鼠哥哥,后面好像有话想问,你能接着说下去吗?
4、《<企鹅寄冰>后传》这个故事告诉我们在南极除了企鹅之外,还有一种动物,你知道是什么吗?
知识:
小朋友,你注意到倒数第二行中的“嘛”字了吗?“嘛”字只能读作轻声,而且不能用于问句中,问句中一律用“吗”。比如:
你好了吗?(正确)
你好了嘛?(错误)干吗?(正确)
干嘛?(错误)